دوره 8 (1405)
دوره 7 (1404)
دوره 6 (1403)
دوره 5 (1403)
دوره 4 (1401)
دوره 3 (1400)
دوره 2 (1399)
دوره 1 (1398)
تعداد مقالات: 13
دوفصلنامه علمی "پژوهش در آموزش زبان و ادبیات عرب"
دوره 8، شماره 1 ، فروردین 1405، صفحه 1-4
چکیده
بیشتر
دور القراءة الجهریة فی تعلیم العربیة على ضوء علم اللغة التطبیقی : صدى الحیاة أنموذجًا
دوره 8، شماره 1 ، فروردین 1405، صفحه 5-28
چکیده
تُعَدّ القراءة وسیلةً أساسیة لفهم النصوص واکتساب المعرفة، ولها أنواع متعدّدة، منها: القراءة الصامتة والقراءة الجهریة. فالقراءة الصامتة هی قراءة داخلیة دون إصدار صوت، وتُسهم فی الإدراک العام للنص، ... بیشتر
دراسة تحلیلیة لمقاربة فلسفة اللغة فی التعلیم، والترجمة، وتأویل النصوص العربیة المعاصرة(دراسة حالة للتحلیل الفلسفی لنظریة ما بعد الأنثروبولوجیا عند هایدغر فی شعر نازک الملائکة)
دوره 8، شماره 1 ، فروردین 1405، صفحه 29-65
چکیده
إنّ تحلیل فلسفة اللغة یعنی دراسة الأسس المفهومیة والوظیفیة والدلالیة للغة فی علاقتها بالفکر والثقافة والواقع، مع إبرازأنّ اللغة لیست مجرّد أداة لنقل المعنی، بل هی أفق لتشکّل الفهم وتحوّله. وتکتسب معرفة ... بیشتر
توظیف الأدب القصصی فی تنمیة المهارات اللغویة لغیر الناطقین بالعربیة دراسة على قصة خضراء کالعلقم هانی الراهب
دوره 8، شماره 1 ، فروردین 1405، صفحه 66-84
چکیده
مع ظهورتیارات حدیثة فی فنّ السرد القصصی ودخول موضوعات وقضایا جدیدة إلى میدان الأدب القصصی، شهد الأدبالقصصی تطورا ملحوظا فی بنیته ومضامینه، مما جعله أداة فعالة فی عرض النسیج اللغوی والثقافی للمجتمعات، ... بیشتر
تحلیل سؤالات امتحانات نهایی درس عربی زبان قرآن (1) پایه دهم شاخه نظری با رویکرد طبقهبندی اهداف آموزشی بنجامین بلوم
دوره 8، شماره 1 ، فروردین 1405، صفحه 85-111
چکیده
هدف پژوهش حاضر تحلیل محتوای سؤالات امتحانات نهایی درس «عربی، زبان قرآن (1)» پایه دهم شاخه نظری از منظر طبقهبندی اهداف آموزشی بنجامین بلوم است. اهمیت این موضوع ازآنجهت است که امتحانات نهایی بهعنوان ... بیشتر
تحلیل محتوای کتاب های عربی متوسطه دوم انسانی و میزان معرفی مؤلفههای فرهنگ زبان عربی براساس نظریه های بومی سازی
دوره 8، شماره 1 ، فروردین 1405، صفحه 112-140
چکیده
یادگیری زبان دوم در دنیای امروز امری ضروری است، بنابراین استفاده از محتوایی که هویت، فرهنگ، ملیت، عقاید، ارزشها، هنجارها و آدابورسوم زبان دوم را نشان دهد بسیار مهم است. کتابهای عربی متوسطه دوم ... بیشتر
کارکرد هوش فرهنگی در آموزش زبان عربی مورد مطالعه : دبیران عربی مقطع متوسطه شهر قم
دوره 8، شماره 1 ، فروردین 1405، صفحه 141-159
چکیده
هوش فرهنگی بهعنوان یکی از انواع هوش بر مبنای درک عمیق از ارزشها، باورها و رفتارهای متفاوت فرهنگی انسانها استوار است و دارای سه مؤلفه اصلی 1- فراشناختی،2-شناختی، 3-انگیزشی و رفتاری است. این نوع از هوش ... بیشتر
پداگوژی در ادبیات کودک مطالعه موردی داستان أنا و جمانة أثر محمود شقیر
دوره 8، شماره 1 ، فروردین 1405، صفحه 160-183
چکیده
این نوشتار نقشآفرینی پداگوژی را در آموزش مفاهیم تربیتی در داستان «أنا و جمانة» مورد بررسی قرار داده است. داستان «أنا و جمانة» از داستانهای محمود شقیر ادیب و داستانسرای مشهور فلسطینی است ... بیشتر
مدل آموزشی - تربیتی میخائیل نعیمه و راهکارهای پیشنهادی او برای بهبود وضعیت آموزشی و تدوین برنامههای درسی و آموزش زبان عربی
دوره 8، شماره 1 ، فروردین 1405، صفحه 184-211
چکیده
میخائیل نعیمه، اندیشممند سمرشمناس مسمییی لبنانی، از جمله نویسمندگان و اندیشممندانی بود ته توجه وی های به موضموآموزش و تربیمت بمهطورتلی و آموزش زبمان عربی بمهطور خما داشمممت. میتوان گفمت تمه او در آرمار ... بیشتر
کاربست تکنیک های سینماتوگرافی در فضاسازی بصری رمان "ثلاثة وجوه لبغداد" اثر غالب هلسا
دوره 8، شماره 1 ، فروردین 1405، صفحه 212-237
چکیده
هنر سینما با ماهیت تحرک و پویایی، اطلاعات سمعی و بصری را به مخاطب منتقل میکند و سینماتوگرافی به عنوان هنر و فناوری فیلمبرداری شامل تکنیکهایی چون فواصل و زوایای دوربین، حرکات دوربین و نورپردازی است ... بیشتر
تحلیل معنایی دلالت های «قلیل» و مشتقات آن با محوریت تفسیر مجمع البیان و صافی
دوره 8، شماره 1 ، فروردین 1405، صفحه 238-260
چکیده
ماده «قلّ» و مشتقات آن 76 بار در 33 آیه قرآن کریم به اشکال مختلف به کار رفته است، و به نکات بسیار مهمی در زمینه تعالی بشریت سخن گفته است؛ معناشناسی واژه قلیل و بررسی مشتقات آن در قرآن به صورتهای مختلف ... بیشتر
شناسایی عوامل بروز بدفهمی دانشآموزان متوسطه دوم در درس عربی مبتنی بر تجارب زیسته دبیران عــربی استان قم
دوره 8، شماره 1 ، فروردین 1405، صفحه 261-291
چکیده
بدفهمیها، نتیجه تلاش دانشآموزان برای درک یک مفهوم است که بسیار قوی و ماندگار هستند و ساختار محکمی دارند که بهسادگی اصلاح نمیشوند و حتی برای بهترین معلمان، مشکلساز خواهند بود. هدف پژوهش ... بیشتر
از تجربه تا بینش : واکاوی پدیدارشناسانه تجربه زیسته معلمان درباره کاربست راهبردهای تفکر در تدریس زبان عــربی
دوره 8، شماره 1 ، فروردین 1405، صفحه 292-317