نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

• فاطمه اکبری زاده ¹
• فاطمه مزینانی ²

¹ دانشیار گروه زبان و ادبیات عربی، دانشکده ادبیات، دانشگاه الزهرا، تهران، ایران

² کارشناسی ارشد گروه زبان و ادبیات عربی، دانشکده ادبیات، دانشگاه الزهرا، تهران، ایران

چکیده

یادگیری زبان دوم در دنیای امروز امری ضروری است، بنابراین استفاده از محتوایی که هویت، فرهنگ، ملیت، عقاید، ارزش­ها، هنجارها و آداب‌ورسوم زبان دوم را نشان دهد بسیار مهم است. کتاب­های عربی متوسطه دوم انسانی به‌عنوان منبع اصلی آموزش زبان دانش­آموزان، طبق سیاست و برنامه­ی درسی کشور تألیف شده است. پژوهش حاضر، قصد دارد ضمن نشان دادن میزان و فراوانی­های ابعاد هویت ملی ایران، به نقد کمبود فرهنگ عربی در محتواهای کتاب­های عربی متوسطه دوم انسانی به روش توصیفی - تحلیلی با بسامد گیری مؤلفه‌های فرهنگی بپردازد. در بررسی طبق نظریات بومی‌سازی در حوزه آموزش زبان روشن می‌شود که عناصر فرهنگ ایرانی- اسلامی در این کتاب‌ها بکار رفته است؛ اما ازآنجاکه فرهنگ زبان عربی جزء جدایی‌ناپذیر زبان است، نمی­توان بدون توجه به فرهنگ، آداب‌ورسوم، ارزش­های فرهنگ عامه عرب­ها انتظار آموزش کاملی به دانش­آموزان داشت. یافته‌ها روشن می‌کند بعد ملی با فراوانی 44% عدد در سال یازدهم، سپس فرهنگ ایرانی-اسلامی با فراوانی 56% در سال یازدهم و بعد مذهبی-اسلامی با فراوانی 48% در سال یازدهم و بعد جغرافیایی با فراوانی 44% در سال دوازدهم و بعد نمادهای ملی با فراوانی 87.5% در سال یازدهم قرار دارند. بعد سیاسی و بعد خرده­فرهنگ­ها با فراوانی 46% و 71% در سال­های یازدهم و دوازدهم قرار دارند. بعد نمادهای ملی در سال دوازدهم با فراوانی صفر به ­چشم می­خورد.
 

کلیدواژه‌ها

• آموزش
• بومی­سازی
• کتاب­های عربی متوسطه دوم انسانی
• فرهنگ عربی
• هویت ملی