نوع مقاله : مقاله پژوهشی
نویسندگان
1 استاد یار گروه زبان و ادبیات عربی دانشگاه شهید چمران اهواز،اهواز،ایران
2 استاد گروه زبان و ادبیات عربی دانشگاه شهید چمران اهواز، اهواز، ایران
3 گروه زبان وادبیات عربی، دانشکده الهیات، دانشگاه شهید چمران اهواز، اهواز، ایران
4 آموزش زبان عربی ، دانشکده الهیات و معارف اسلامی ، دانشگاه شهید چمران اهواز، اهواز، ایران
چکیده
تُعَدّ القراءة وسیلةً أساسیة لفهم النصوص واکتساب المعرفة، ولها أنواع متعدّدة، منها: القراءة الصامتة والقراءة الجهریة. فالقراءة الصامتة هی قراءة داخلیة دون إصدار صوت، وتُسهم فی الإدراک العام للنص، أما القراءة الجهریة فهی القراءة بصوت عالٍ مع مراعاة النطق السلیم للکلمات والحروف، ممّا یُسهم فی تحسین الأداء القرائی وتعمیق الفهم. کما تُعزّز الثقة بالنفس، وتنمّی مهارة التعبیر الشفهی، وتُطوّر المهارات السمعیة، وتُساعد فی تسهیل الاستیعاب وتقویم الأداء، فضلاً عن ترسیخ المعلومات فی ذهن القارئ. تؤدی القراءة الجهریة دورًا مهمًا فی تعلّم اللغة العربیة، إذ تُنمّی الطلاقة اللفظیة، وتُعزّز النطق السلیم، وتُقوّی المهارات السمعیة، وتغرس حبّ اللغة فی نفوس المتعلّمین. ومن أبرز عناصرها: الطلاقة، وضوح الصوت، التنغیم، التعبیر الصوتی، الترکیز، والفهم.
تهدف هذه الدراسة إلى التعرف بالمنهجیة المعتمدة فی تقدیم نصوص القراءة الجهریة فی کتاب المرحلة المتوسطة الأولى من سلسلة صدى الحیاة من تألیف الدکتور مسعود فکری وآخرون، کما تسعى إلى قیاس فاعلیة هذه القراءة فی تحسین النطق والفهم اللغوی لدى الطلاب الإیرانیین. وقد تمّ تناول دور القراءة الجهریة فی ضوء علم اللغة التطبیقی، وهو أحد فروع اللسانیات الذی له أثر کبیر فی تعلیم اللغة العربیة للناطقین بغیرها. أُجریَ هذا البحث على باستخدام المنهج الوصفی-التحلیلی، مع الاعتماد على الملاحظة فی جمع بیانات الأداء القرائی للطلاب. أظهرت النتائج أن تطبیق القراءة الجهریة وفق مبادئ علم اللغة التطبیقی أسهم فی تحسین النطق والطلاقة والتعبیر الصوتی لدى الطلاب الإیرانیین بشکل واضح. کما ارتفع مستوى فهمهم للنصوص بعد التدریب، وتقلصت الأخطاء النطقیة والإعرابیة بدرجة ملحوظة. وتؤکد النتائج أن القراءة الجهریة تمثل أداة فعالة وضروریة فی تعلیم العربیة للناطقین بغیرها.
)