التقییم الکمی و النوعی لمحتوى کتاب اللغة العربیة للصف التاسع من المرحلة المتوسطة استنادًا إلى نموذج إبداع "جوی بول غیلفورد"

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

1 استادیار گروه آموزش زبان و ادبیات عربی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران

2 کارشناسی ارشد آموزش زبان عربی، دانشگاه اصفهان، ایران

10.48310/alle.2025.4284

چکیده

یُعتبر الإبداع أحد المفاهیم الشائعة فی مجال التحفیز خلال عملیة التعلیم والتربیة فی القرن العشرین، وقد حظی باهتمام عدد من المنظّرین. ومن بین أبرز هؤلاء، نموذج "جوی بول غیلفورد"، العالم النفسی الأمریکی (1959)، الذی یعتمد على أربعة مبادئ: الذاکرة المعرفیة، والتفکیر المتباعد، والتفکیر المتقارب، والتفکیر التقییمی. یُعد کتاب اللغة العربیة للصف التاسع "العربیة، لغة القرآن" من الکتب المهمة والأساسیة فی مجال تعلم اللغة الثانیة. ترکز هذه الدراسة على تقییم المحتوى الکمّی والنوعی لهذا الکتاب من خلال استخدام منهجیة الوصف والتحلیل النقدی الشامل. وتشیر نتائج البحث إلى أن إجمالی العینة البالغ 1152 نموذجًا، قد سُجل أعلى تکرار للذاکرة المعرفیة بواقع 596 نموذجًا، بینما کان أقل تکرار للتفکیر المتباعد بواقع 8 نماذج فقط. استنادًا إلى نتائج البحث الحالی، یُعتبر هذا الکتاب، بالإضافة إلى استخدامه لمکونات نظریة الإبداع لدى "غیلفورد"، مصدرًا عملیًا ومفیدًا لتعلیم اللغة العربیة. ومع ذلک، یجب إیلاء اهتمام أکبر للمکون الرئیسی فی هذا النموذج، وهو التفکیر المتباعد، حتى لا یواجه الطلاب فی هذه المرحلة الدراسیة الحساسة نقصًا فی الإبداع خلال عملیة التعلم وتطبیقه.

کلیدواژه‌ها

فایل ها

هم رسانی

ارجاع به این مقاله

آمار