إستراتیجیة القبعات الستّ لــدی بونو فی تعلیم تاریخ الأدب العربی: دراسة حیاة الخنساء وشعرها أنموذجاً

تعتمد الأسالیب التقلیدیة فی تعلیم تاریخ الأدب العربی علی المحاضرات وحفظ المواد الجدیدة وهذا لا یلبی الحاجات العلمیة للأوساط الجامعیّة والتعلیمیة. لذا یجب إتخاذ الإتجاهات الحدیثة فی تدریس هذه الوحدة الدراسیة. فی الأسالیب التعلیمیة الجدیدة، یتمّ الترکیز علی التفکیر الإبداعی والإنتقادی کأسس رئیسیة وبنّاءة لتشیید العلم فی الصف الدراسی. إحدی هذه الإتجاهات هی طریقة التفکیر الإنتقادی التی إقترحها إدوارد دی بونو بعنوان "القبعات الست". هذه القبعات الستة تفحص الموضوع من ستة جوانب مختلفة، مما یمنح حیویة وفاعلیة لعملیة التعلیم. تسعى هذه الدراسة إلی تطبیق إستراتیجیة القبعات الست لإدوارد دی بونو وشرح تأثیرها على عملیة تدریس التاریخ الأدب العربی وذلک بواسطة منهج الوصفی– التحلیلی. تهدف الدراسة إلی تقییم فاعلیة هذه الطریقة وضرورة إستبدال الأسالیب القدیمة بالحدیثة فی التدریس، من خلال فحص حیاة وأدب خنساء شاعرة من العصر الجاهلی بطریقة تقلیدیة، ومن ثمّ بمنهج القبعات الست الذی یعتمد على النشاط فی الصف والحیویة والعصف الذهنی. تعتبر هذه الطریقة قادرة علی الإتجاه فی تدریس التاریخ الأدب العربی من خلال خلق مشارکة نشطة فی الصف وتحفیز التفکیر الإبداعی الإنتقادی.