نوع مقاله : مقاله پژوهشی
نویسنده
گروه آموزش زبان عربی دانشگاه فرهنگیان شهید بهشتی مشهد
چکیده
بر اساس کارکرد ارتباطی زبان، انتظارات اولیه جامعه به ویژه دانشآموزان از فراگیری زبان عربی فراتر از الزامات قانونی، دینی و فرهنگی میباشد؛ بطوری که محققان عدم توانایی دانشآموزان در استفاده کاربردی از زبان عربی را یکی از شاخصهای عدم موفقیت نظام آموزشی در حیطه آموزش آن میدانند. «حوار»های کتابهای درسی مهتمرین نقش در تحقق کارکرد ارتباطی زبان را ایفا میکنند. این پژوهش با تحلیل محتوای کیفی حوارهای کتابهای عربی متوسطه دوم مبتنی بر رویکرد استقرایی، با کدگذاری دادهها و دستهبندی معانی مشترک در قالب زیرمقولهها و مقولههای اصلی به استخراج درونمایههای اصلی حوارها پرداخته است. بر اساس یافتههای پژوهش «حوار»ها انعکاس دهنده پنج درونمایه اصلی مورد نیاز زبان آموزان در موقعیتهای مختلف مهارتآموزی میباشند، ولی هدف نبودن حوارها در کتابهای درسی، نگاه نمره محور به آنها، کاهش محسوس کمیت حوارها در پایه یازدهم و حذف آن از پایه دوازدهم، این بخش جدایی ناپذیر از فرآیند آموزش زبان را به حاشیه رانده و آن را ناکارآمد ساخته است.
کلیدواژهها
)