آقائی نژاد، بهنام. (1404). ارزیابی میزان تناسب بین تصــویر و مــتن در کتاب‌های عـــربی نونگاشت دوره متوسطه اول بر اساس فرانقش ترکیبی (متنی) نظریه گونتر کرس و تئو ون لیوون. پژوهش در آموزش زبان و ادبیات عرب، 7(2)، 85-103.
پرافکنده حقیقی م.، سورانی یانچشمه ر.؛ و جویباری آ. (1404). ارائه الگوی کاربردی توسعه عدالت آموزشی برای دانش‌آموزان با توجه به تربیت اخلاقی. مدیریت، آموزش و توسعه در عصر دیجیتال، 2(2).
پری زاده، فاطمه و اسودی، علی. (1403). تحلیل کتاب درسی عربی پایه هشتم متوسطه دوره‌ی اول بر اساس چک‌لیست کالین مارش. پژوهش در آموزش زبان و ادبیات عرب، 6(1)، 117-137.
حاجی عمو شا، معصومه. (1403). بایسته‌های کتب و متون آموزشی در علم صرف بر مبنای نظریه‌ی نشر نوآوری. پژوهش در آموزش زبان و ادبیات عرب، 6(1)، 192-214.
خسروی بابادی، مدینه و ملکی، سعید. (1404). عدالت فضایی در توزیع خدمات آموزشی در شهرستان‌های استان خوزستان. جغرافیا و روابط انسانی، 7(4)، 198-207.
شاکری، عبدالرسول. (1403). نگاهی تاریخی نقادانه به برنامۀ درسی رشتۀ زبان و ادبیات فارسی از جهت انطباق با نیازهای جامعه و اشتغال‌پذیری. پژوهش و نگارش کتب دانشگاهی، 28(55)، 171-188.
عباس زاده ز.، ذاکری غ. ع؛ و حق‌شناس گتابی ف. (1404). نقد مقایسه‌ای تدریس کتاب‌های عربی مقطع راهنمایی و دبیرستان در دو دهۀ 1370 و 1390. گنجینه زبان و ادبیات فارسی، 3(1)، 1-18.
متقی زاده، عیسی، پورکرمی، فاطمه و پروینی، خلیل. (1404). بررسی میزان تحقق اهداف آموزش زبان عربی در مدارس ایرانی از نظر متخصصان با تمرکز بر محتوای کتاب‌های درسی. پژوهش در آموزش زبان و ادبیات عرب، 7(1)، 5-32.
نورسیده، علی‌اکبر. (1404). بررسی اثربخشی روش‌های نوین تدریس عربی در آموزش مهارت‌های 4 گـانه زبانی در مدارس. پژوهش در آموزش زبان و ادبیات عرب، 7(1)، 106-128.
Assante, G. M., Popa, N., & Grădinariu, T. (2022). Evidence to the Need for a Unifying Framework: Critical Consciousness and Moral Education in Adolescents Facilitate Altruistic Behaviour in the Community.
Behavioral Sciences, 12(10), 376.
https://doi.org/10.3390/bs12100376
Kim, A., & Kim, S. (2023). The Moral Educational Significance of a Study on the Development of a Self-Esteem Improvement Program for Elementary School Students.
Korean Association for Learner-Centered Curriculum and Instruction, 23(7), 761-776.
https://doi.org/10.22251/jlcci.2023.23.7.761
Liu, G., & Zhang, G. (2021). Teaching Reform of Moral Education Based on the Concept of Output Oriented Education.
International Journal of Electrical Engineering Education, 60(2_suppl), 455-464.
https://doi.org/10.1177/00207209211005263
Moreira, K. H., & Vareiro, R. E. L. (2022). Catholicism in the Civic and Moral Education Textbooks During the Stroessner Government in Paraguay.
Educação Em Revista, 38.
https://doi.org/10.1590/0102-469837020t
Nieto, S., & Bode, P. (2012). Affirming diversity: The sociopolitical context of multicultural education (6th ed.). Pearson.
Pennycook, A. (2017). The cultural politics of English as an international language. Routledge.
Putra, H. P., & Hayeesama-ae, S. (2022). Ibnu Miskawaih: Philosophical Thoughts on Moral Education and Its Relevance to Contemporary Islamic Education.
Potensia Jurnal Kependidikan Islam, 8(1), 77.
https://doi.org/10.24014/potensia.v8i1.16864
Rusli, R. K. (2024). Arabic Language Implementation Viewed From a Social and Cultural Perspective at Maitreechit Withayattan School Bangkok.
International Journal of Language Education, 8(1).
https://doi.org/10.26858/ijole.v8i1.60907
Skutnabb-Kangas, T. (2000). Linguistic genocide in education — or worldwide diversity and human rights? Lawrence Erlbaum Associates.
)